Visitas familiares à exposição “Dinossauros: O Regresso dos Gigantes” que esteve montada no Pavilhão do Conhecimento, em Lisboa (Portugal), são tema de novo artigo publicado na Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências.
As autoras analisaram as conversas e interações das famílias durante as visitas, com o objetivo de compreender as experiências de aprendizagem. Participaram do estudo 14 famílias totalizando 54 indivíduos, dos quais 28 eram crianças. Os registros audiovisuais foram realizados com câmera subjetiva utilizada por uma criança da família. Posteriormente, os dados foram codificados e analisados por meio do software Dedoose.
Os resultados evidenciam o protagonismo das crianças por meio do direcionamento das conversas, a partir de perguntas, busca por respostas, elaboração de hipóteses e manifestação de ideias. Além disso, os adultos facilitaram o entendimento de conteúdos científicos por meio de explicações simplificadas e da contextualização das informações. De acordo com as autoras, as conversas e interações evidenciam que a participação ativa das crianças aliada ao esforço cognitivo das famílias contribuíram para o aprimoramento do conhecimento e na construção de experiências significativas e colaborativas.
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